انعكاسات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي على جودة النتائج في البحث الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الجامعي: كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية بجامعة بنغازي نموذجاً
DOI:
https://doi.org/10.36602/jsrhs.2025.0.2الكلمات المفتاحية:
الذكاءالاصطناعي، جودة النتائج، البحث الأكاديميالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على انعكاسات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي على جودة النتائج في البحث الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الجامعي ،وتمثلت عينة الدراسة في أعضاء هيئة التدريس الجامعي في كلية العلوم الإنسانية والتطبيقية/توكره بجامعة بنغازي التي بلغت (42) مفرده، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة لجمع البيانات واستخدمت الأساليب الإحصائية الوصفية المتمثلة في التكرارات والنسب المئوية في عرض بيانات الدراسة كما استخدمت المتوسط الحسابي والوسيط والمنوال والانحراف المعياري في تفسير نتائج الدراسة ، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها :- أن معظم أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس يوافقون بدرجة كبيرة أو متوسطة على أن للذكاء الاصطناعي دوراً إيجابيا في توفير مصادر المعلومات المتعلقة بالبحوث الأكاديمية، ووجود تباين يعكس اختلافات واضحة في آراء أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس تتراوح بين الدرجة المتوسطة والضعيفة في تقدير أفراد العينة لدور الذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات البحثية ، ووجود ميل نحو الاتفاق بين أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس حول الدور الكبير للذكاء الاصطناعي في تحليل البيانات ومعالجتها ، وهذا يعكس إجماعا عاما على أن للذكاء الاصطناعي دوراً واضحاً وفعالاً في تحسين نتائج وجودة البحوث ، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: وضع آلية تنظم استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي بشكل يتنافى مع أخلاقيات البحث العلمي و إجراء العديد من الدراسات حول الذكاء الاصطناعي وإدواته من أجل خلق مجالات جديدة في مجال البحث الأكاديمي وتعريف الباحثين بتلك الأدوات وصقل مهاراتهم.
التنزيلات
