فعالية مناهج اللغة العربية في برامج الترجمة بالجامعات الليبية: قسم الترجمة بكلية اللغات والترجمة جامعة مصراتة كدراسة حالة
DOI:
https://doi.org/10.36602/jsrhs.2026.1.12الكلمات المفتاحية:
فعالية، مقررات اللغة العربية، تدريب المترجم، تقييم المقرراتالملخص
تتناول هذه الدراسة فعالية مناهج اللعة العربية في برامج الترجمة في الجامعات الليبية، مع التركيز على قسم الترجمة بكلية اللغات والترجمة بجامعة مصراته. وعلى الرغم من الاهمية المحورية لإتقان اللغة الام لإنتاج ترجمة عالية الجودة، الا ان تدريب الطلبة على مهارات اللغة العربية لا يحظى بالاهتمام الكافي في برامج اعداد المترجمين، فاعتمدت الدراسة منهجية مختلطة شملت استبيانات للطلبة ومقابلات مع اعضاء هيئة التدريس واختبارا لقياس أداء الطلبة.
اظهرت النتائج ان المقررات الحالية توفر الاساس الجيد في القواعد والتعبير الاساسي، التي لا تسهم بفاعلية في تنمية المهارات الاسلوبية المتقدمة ومهارات المراجعة والتعامل مع النصوص المتخصصة. اوصت الدراسة بإعادة النظر في مناهج اللغة العربية واعادة تصميمها وفق المواءمة البنائية وادراج مقررات العربية لأغراض الترجمة والتطوير من اساليب التقويم وتعزيز الارتباط بسوق العمل، كما تقدم الدراسة نموذجا تطبيقيا لتقييم فاعلية مناهج اعداد المترجمين وفق السياق الليبي.
التنزيلات
