أخلاقيات استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي في مجالات التعليم والبحث العلمي (مؤسسات التعليم العالي اللبناني نموذجًا)
DOI:
https://doi.org/10.36602/jsrhs.2025.0.3الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، البحث العلمي، التعليم العالي، النزاهة الأكاديمية، الخصوصيةالملخص
هدفت الدراسة إلى استكشاف مستوى الوعي بالمبادئ الأخلاقية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي بين طلاب الدراسات العليا في مؤسسات التعليم العالي اللبناني، بالإضافة إلى رصد تصورات الأساتذة الجامعيين حول التحديات الأخلاقية المصاحبة لهذه التقنيات. ولتحقيق هذا الغرض، اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًا تحليليًا، وجمعت بياناتها عبر استبيان موجه لعينة من 100 طالب من مختلف الجامعات الرسمية والخاصة، فضلًا عن مقابلات نصف موجهة مع مجموعة من الأساتذة من تخصصات متنوعة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى وعي الطلاب بالمبادئ الأخلاقية، خاصةً فيما يتعلق بالعدالة، الخصوصية، النزاهة الأكاديمية، والأصالة العلمية، منخفضًا مقارنة بالمستوى المفترض، ولم يُسجَّل تأثير يُذكر لمتغيرات الجنس أو العمر أو نوع الجامعة على مستوى الوعي، بينما كان التخصص الأكاديمي عاملاً ذا دلالة إحصائية. كما بيّنت النتائج ضعف العلاقة بين معرفة الطلاب بالسياسات المؤسسية ومستوى الوعي الأخلاقي لديهم، ما يشير إلى الحاجة لمقاربات تدريبية وتربوية عملية تتجاوز نقل المعرفة النظرية
التنزيلات
